Mit der Übernahme des Fachgebietes S&K in 2010 kamen meine unterschiedlichen Forschungsschwerpunkte in den Bereichen von Logopädie/Sprachheilpädagogik, Psychologie und Kommunikationswissenschaft unter ein gemeinsames Dach, das durch die perspektivischen Eckpunkte Gesundheit, Bildung und Technologie beschrieben werden kann. Im Mittelpunkt steht der Forschungsgegenstand Sprache und Kommunikation, wobei sowohl – typische und abweichende - individuelle Prozesse der Aneignung und Verwendung von Sprache als auch soziale Prozesse und Wirkungen von Kommunikation untersucht werden.

Gesundheit

Auffälligkeiten der Sprachentwicklung werden in Deutschland unter dem Aspekt der Gesundheitsversorgung betrachtet, Diagnostik und Therapie werden über Rezept mit den Krankenkassen abgerechnet. Angegliedert an das Fachgebiet S&K arbeiten wir im Sprachtherapeutischen Ambulatorium mit Kindern und Jugendlichen und deren Familien eng zusammen. Die Familien profitieren dabei von unserer evidenzbasierten Forschungserfahrung und wir führen die Erkenntnisse aus der Praxis in einer umfassenden Forschungsdatenbank zusammen, um unsere diagnostischen und therapeutischen Strategien weiterzuentwickeln. Einen besonderen Stellenwert hat darüber hinaus die professionelle Beratung von Eltern und Fachkräften in Kita und Grundschule.

Darüber hinaus sind wir auch in der Grundlagenforschung aktiv, indem wir die frühe Kommunikationsentwicklung in den Blick nehmen und Entwicklungsfaktoren identifizieren, die Schwierigkeiten beim Spracherwerb anzeigen. Im Dortmunder Längsschnitt werden Kinder seit ihrem 12. Lebensmonat mit ihren Familien begleitet. Besondere Beachtung findet dabei der Vergleich einsprachiger und mehrsprachiger sowie typisch und atypisch entwickelter Kinder.

Bildung

Die Kinder aus dem Dortmunder Längsschnitt wurden auch während ihrer Grundschulzeit durchgängig begleitet, sodass wir wichtige Hinweise auf das komplexe Zusammenspiel von Sprache mit anderen Entwicklungs- und Bildungsdomänen (theory of mind und Metaphernverständnis; Sprache, Mathematik und Arbeitsgedächtnis) erhalten. Sprachförderung in der Grundschule sollte nicht nur im Deutschunterricht, sondern fachintegriert in allen Unterrichtsfächern erfolgen. Wie Lehrkräfte hierfür qualifiziert werden können und welche unterrichtsintegrierten Sprachförderstrategien sinnvoll sind, wurde im BISS-Projekt untersucht.

Technologie

Medien und digitale Technologien spielen eine bedeutsame Rolle in Diagnostik/Förderung und Bildung/Professionalisierung sowohl im Kontext von Gesundheit als auch Bildung. In unserer Forschung steht dabei die psychologische Funktionalität im Vordergrund: Wie wird eine Technologie genutzt und wie wirkt sie?

Für den Gesundheitsbereich haben wir bspw. die Technologieakzeptanz bei alten Menschen mit und ohne Demenz sowie deren Angehörigen und Pflegekräften untersucht oder an der Entwicklung und Evaluation eines Trainingsprogramms für die Verbesserung der Sprechverständlichkeit bei Parkinson mitgewirkt. In einem anderen Verbundvorhaben wird der Einsatz digitaler Technologie für die Diagnose von Autismus-Spektrums-Störungen erforscht.

Im Bildungsbereich haben wir jahrelange Erfahrung in der Entwicklung und Erforschung sog. serious games gewinnen können. Das dort verfolgte Paradigma von Entertainment Education spielt bei der Gesundheits- und Anti-Stigma-Kommunikation eine ebenso wichtige Rolle wie bei der Verwendung von Hörmedien für die Sprachförderung (mehrsprachiger oder sprachauffälliger) Kinder.