Neuer Peer-Review-Artikel zum Kompositaerwerb erschienen

Zum ein- und zweisprachigen Komposita-Erwerb ist ein Artikel in der Fachzeitschrift Praxis Sprache erschienen, der zeigt, dass Kinder mit Deutsch als Zweitsprache im Grundschulalter ebenso wie einsprachige Kinder in der Lage sind, die morphologisch komplexe Wortbildungsstrategie der Komposition anzuwenden. Lediglich mit der Reihenfolge der Einzelbestandteile gibt es teils noch Schwierigkeiten. Mit diesen Erkenntnissen wird gleichzeitig ein Forschungsdesiderat aufgezeigt, das Lisa Giesselbach in ihrer Dissertation im Fachgebiet Sprache & Kommunikation fokussieren wird.

Hier geht’s zur Ausgabe von Praxis Sprache: https://www.praxis-sprache.eu/heftarchiv/69-jahrgang-2024/heft-1/2024