Unterstützte Kommunikation kann die Lautsprache ergänzen, ersetzen oder ihr in der Entwicklung vorangehen und bietet vielfältige Ausdrucksmöglichkeiten für Kinder mit intellektuellen und/ oder körperlichen Beeinträchtigungen. Ein in der Forschung wenig adressierter Bereich ist die Kommunikation über die Perspektiven, Intentionen und Emotionen anderer, beispielsweise von Mitschüler*innen oder Figuren in einer Geschichte. Dieser Bereich ist jedoch für den schulischen Alltag von hoher Bedeutung.

Im Rahmen des DynPer-Projekts werden die Perspektivübernahme und Erzählfähigkeit unterschiedlicher Zielgruppen untersucht, wozu auch Kinder gehören können, die unterstützt kommunizieren. Abschlussarbeiten, die auf die Projektziele aufbauen und beispielsweise Kinder aus den Förderschwerpunkten GG, KME oder Sprache einbeziehen, können im Rahmen dieser Projektgruppe mit individueller Themensetzung angefertigt werden.