(Meta-)linguistische und metakognitive Fähigkeiten im fortgeschrittenen Grundschulalter
Vorhersage späterer fortgeschrittener sprachlicher und metakognitiver Fähigkeiten anhand der Anfänge gemeinsamer Interaktion und kommunikativer Ziele in der frühen Entwicklung
In diesem Projekt wird die laufende (meta)linguistische und metakognitive Entwicklung von Kindern in einer Längsschnittperspektive untersucht, wobei die Vorhersagekraft früherer gestischer (deiktischer und ikonischer) und sprachlicher Fähigkeiten für spätere Sprach-, Metaphern-, Erzähl- und Theory-of-Mind-Fähigkeiten berücksichtigt wird. Diese Untersuchung findet im Rahmen einer umfassenderen Längsschnittstudie statt, die sich über 8 Jahre erstreckt und die Entwicklung der Teilnehmer vom ersten Lebensjahr bis ins späte Grundschulalter verfolgt.
Projektleitung
Ehemalige Mitarbeitende
Camilla Crawshaw